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Articles les plus récents

• Réguler son enseignement... en EPS

  15 janvier 2021, par phil

  A la question " que dois-je apprendre à mes élèves ? " l’EPS apporte depuis plus d’un siècle des réponses variées et quelquefois contradictoires. Cependant, et depuis le début des années 80 et son intégration à l’éducation nationale, l’éducation physique et sportive s’est coulée dans le moule des autres disciplines d’enseignement en intégrant la démarche des programmes et en précisant les contenus des évaluations aux examens du second degré. Ainsi le " que dois-je apprendre à mes élèves ? " trouve une réponse (...)

• La méthode de Singapour

  15 janvier 2021, par phil

  Pourquoi la méthode de « Singapour » ?
  Tout simplement parce que les élèves de ce pays sont les meilleurs du monde en mathématiques. La méthode de Singapour est une méthode de mathématiques complète pour le primaire, inspirée des livres conçus par le Ministère de l’Education de Singapour. L’étude internationale TIMSS (Trends in International Mathematics and Sciences Studies) qui se base sur des tests menés tous les 4 ans auprès des élèves de CM1 et de 4ème de plus de 50 pays, classe en effet les élèves de (...)

• Rendre visible le travail enseignant

  15 janvier 2021, par phil

  L’entretien entre Anne Barrère et Frédéric Saujat visait à organiser une confrontation de points de vue et d’expériences entre deux chercheurs dont les travaux font référence et qui mobilisent des approches différentes : sociologie compréhensive pour l’une, clinique de l’activité et référence aux travaux de l’ergonomie de langue française, pour l’autre. Leurs choix méthodologiques ont été au centre du questionnement. Le but était d’identifier la production de connaissances auxquelles ces méthodes aboutissent et (...)

• Les défis du 21e siècle

  15 janvier 2021, par phil

  A l’éducation à la tolérance Il ne sert à rien de vouloir lutter contre l’intolérance si on n’arrive pas à créer les conditions d’éducation à la tolérance. Une conception laïque de la société et de la vie en société repose sur le principe de tolérance active, qui respecte la personne de l’autre, même si on ne partage pas ses idées et qu’on les combat. Cette notion est fondamentale : combattre les idées de quelqu’un est un droit lié à la liberté d’expression. Ce droit ne donne toutefois pas celui de s’en prendre à (...)

• Stéphane Bonnery : "comprendre l’échec scolaire"

  15 janvier 2021, par phil

  Cette année encore l’Ecole va mollement célébrer, du 16 au 21 mars, la Semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme. A la suite des instructions officielles, il y aura différents prix, des projets pédagogiques, des exposition ici ou là. Pourtant l’Ecole n’échappe pas à la discrimination raciale même si le mot fait peur. Mais elle préfère ne pas le voir.
  Vous remettez en cause le vocable « élèves en difficultés » au même titre que l’ancien « handicap socio-culturel » . Quel vous semblerait la (...)

• Rémi Brissiaud répond sur le Café : Méthode de Singapour et Lévothyrox

  12 janvier 2021, par phil

  Le ministère de l’éducation nationale continue sa promotion de la Traduction Française de la Méthode de Singapour (TFMS). C’est ainsi que depuis quelques jours, on trouve sur le site ministériel Eduscol (1) un panégyrique de la TFMS : « à la radio, à la télévision, dans la presse, le ministre lui-même... Partout on ne parle que de la méthode de Singapour pour l’enseignement des mathématiques ». L’article renvoie ensuite au numéro hors-série « Maths, la méthode de Singapour » du magazine Le Point sans préciser (...)

• Préjugés, stéréotypes, discriminations sexistes : Comprendre pour agir

  11 janvier 2021, par phil

  Comment faire face concrètement, aujourd’hui, aux préjugés sexistes, au collège et au lycée ? Dans un climat tendu, où les propos des enseignants font l’objet d’un examen suspicieux, pas facile de trouver le ton juste, sans heurter les convictions ni se limiter aux images anecdotiques. Pour les professeurs qui doivent à la fois assurer leur enseignement, faire face à des situations concrètes qui demandent une réponse rapide et efficace, et rendre compte des présupposés de leurs propos, trouver (...)

• Une nouvelle méthode d’enseignement : la pédagogie 3.0

  10 janvier 2021, par phil

  C’est une nouvelle pédagogie développée par un enseignant canadien, Stéphane Côté, qui se base sur un système auto générant : les élèves construisent et conçoivent leur apprentissage.
  Cette nouvelle pédagogie s’organise autour de 3 piliers principaux : Le développement de l’autonomie La permanence de l’apprentissage Le développement de la créativité
  Le développement de l’autonomie : Et si on immergeait l’élève dans la réalité ? Chaque élève a une fonction particulière (responsable du tableau, par exemple) et (...)

• Analyse du travail et pratique enseignante

  10 janvier 2021, par phil

  Contribution de Philippe Astier parue sur le site des Cahiers Pédagogiques
  L’analyse du travail est aujourd’hui appliquée à la plupart des professions et même l’enseignement bénéficie de cette méthode rigoureuse d’analyse de la pratique dans le cadre prestigieux du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM).
  L’analyse des pratiques, largement développée dans le secteur éducatif, se fonde, notamment, sur la reconsidération a posteriori, de fragments de l’action professionnelle dont les acteurs sont (...)

• Vous avez dit pédagogie ?

  5 janvier 2021, par phil

  La pédagogie est-elle un art ? On l’a longtemps cru. On a longtemps pensé qu’il existait un art d’éduquer les enfants, que cette activité relevait d’une habileté. Le pédagogue était cette personne qui avait le don spécial (souvent supposé) de conduire l’élève sur les chemins du savoir. Cette représentation fut très forte et persiste encore par certains égards. On oppose encore le bon charisme de l’enseignant, un savoir-faire naturel à la notion de professionnalisation des maîtres d’école rebaptisés (...)

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