Les outils de la culture professionnelle

 1- Préparation de classe :

 Mots clefs : concevoir - élaborer - anticiper -décider - structurer - harmoniser.

 Dispositifs et supports :

 projet d’école ; mise en place des cycles
 programmation
 planification
 progression
 emploi du temps
 cahier journal en vue de la maîtrise :

# des situations d’apprentissages # de l’interdisciplinarité # des modes d’évaluation # de la diversification pédagogique # de la différencia’ion pédagogique

 Domaine de compétences :

 l’équipe pédagogique
 les maîtres de cycles
 le maître dans sa classe

 2- Situations d’apprentissage

 Mots clefs : organiser - conduire - analyser - gérer - mettre en oeuvre - adapter

 en référence à la préparation de classe respect des 4 phases d’apprentissage :

 exploration (curiosité/motivation/contextualisation)
 structuration (maîtrise / automatisation/ stabilisation)
 évaluation (voir 4)
 généralisation/transfert ( généralisation - abstraction - maîtrise de la notion ou du concept - décontextualisation)

 Domaine de compétences :

 le maître dans sa classe
 contrat explicite pour les élèves

 3 - Productions des élèves :

# Mots clefs : -organiser - structurer - trier -classer - consulter - mémoriser - autoévaluer..

 Dispositifs et supports :

 support structuré donc structurant
 règle et rituels - niveau d’exigence
 contrats explicites d’utilisation

# tris/ classement

# traitement de l’information

 consultation
 explicitation à un tiers
 mémorisation
 repérage des permanences et des différences
 auto-évaluation
 traitement des erreurs

 4 - Dispositif d’évaluation :

 Mots clefs : analyser - réguler - adapter -remédier..

 Modes d’évaluation :
 1 évaluation diagnostique et /ou pronostique
 2 évaluation formative et ou /formatrice
 3 évaluations sommatives (court- moyen et long termes)
 4 observations structurées
 5 auto et /ou co-évaluation
 6 évaluation de sa pratique professionnelle
 7 évaluation du projet d’école

 Domaine de compétences :
 du maître dans sa classe (1-2-3-4-6)
 des maîtres de cycles (1-2-3-4-6-7)
 des élèves (2-5)

 5 Livret d’évaluation :

Suivi du parcours individuel d’apprentissage de chaque élève en terme de construction progressive de compétences disciplinaires et transversales : Les items de compétences sont le référentiel à partir duquel sont conçues, organisées, conduites et évaluées les situations d’apprentissages ; ils sont donc identifiés comme objectifs de formation de la conception du travail,(préparation de classe) à la conduite de classe et à la production des élèves (ils peuvent figurer dans les intitulés d’exercice complémentairement à la consigne)

Post-Scriptum
Source : Inspection académique de Seine St-Denis, Bobigny